L’autisme déclaré grande cause nationale 2012
Le 19 décembre dernier, nous publions un article sur l’autisme dans la rubrique “Petit lexique d’orthophonie“. Dans cet article de notre blog, nous vous donnions quelques infos sur ce trouble et nous partagions avec vous le témoignage touchant d’une jeu américaine. Pour rappel, l’autisme touche près de 600.000 personnes en France. Le lendemain (soit le 20 décembre), le 1er ministre François Fillon François FILLON attribuait le label “Grande Cause nationale 2012″ à l’autisme !
Si vous êtes comme moi, vous ne savez pas tout ce qui se cache derrière ce label. Hors celui-ci apporte un réel coup de pouce à toutes les associations qui s’occupent des personnes souffrant d’autisme ainsi que leur entourage. Concrètement ce label permet notamment aux associations d’organiser “gratuitement” des campagnes d’appel aux dons sur les radios et les télévisions publiques.
Depuis cette annonce, sont déjà prévus pour cette année :
12 janvier – Les 1ères rencontres parlementaires sur l’autisme à l’Assemblée nationale.
2 avril – La journée mondiale de sensibilisation à l’autisme qui donnera lieu à une campagne publicitaire, à l’Opération “La France en bleu” et à une soirée sur France Télévision “La Nuit bleue”.
Septembre – Organisation d’un “Tour de France de l’autisme”. Un bus sillonnera les principales villes françaises afin de sensibiliser la population à cette maladie.
Connaissez-vous bien les TDAH ???
Pour faire suite à la définition de la semaine dédiée aux TDAH, je vous propose un test interactif très intéressant qui vous permettra de vérifier vos connaissances sur le sujet. Il est même possible que vous appreniez des choses sur ce sujet (ce fût mon cas).
Pour accéder au quizz, cliquer ici
Un grand merci à toute l’équipe canadienne de la Trousse qui a préparé ce test et réalisé un site sur les TDAH. Je vous recommande vivement de jeter un œil aux autres pages de leur site. Ils ont également réalisé un quizz spécifique pour les élèves pouvant souffrir de TDAH.
Pour accéder au quizz pour les élèves, cliquer ici
Pour compléter ces tests, vous pouvez également télécharger une plaquette émise par le rectorat de Paris en collaboration avec l’Assistance Publique / Hôpitaux de Paris. Ce document traite de la scolarité des élèves souffrant de TDAH.
Pour télécharger ce document, cliquer ici
Et enfin, un lien vers un logiciel d’orthophonie (TDA2 Multiflex) qui permet de travailler de façon spécifique la prise en charge de déficit d’inhibition, de flexibilité, d’interférence mais aussi sur le travail du partage attentionnel et de la mise à jour. Ce programme a été réalisé et validé en collaboration avec les orthophonistes du service de rééducation neurologique de l’hôpital R.Poincaré à Garches.
Pour lus d’infos sur ce logiciel, cliquer ici
Définition de la semaine n°9 : TDAH
TDAH – Trouble Déficit de l’Attention Hyperactivité
Ce trouble est caractérisé par des difficultés à se concentrer « je suis très facilement distrait », une impulsivité marquée « j’agis avant de réfléchir », et une agitation incessante. « je bouge trop et je ne peux pas m’en empêcher ».
Le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité est défini comme un regroupement de symptômes. Ceux-ci se répartissent selon 3 axes principaux que sont le déficit d’attention, l’hyperactivité et l’impulsivité. Selon les classifications internationales, un certain nombre de critères doivent être présent pour chacune de ces 3 dimensions, depuis plus de 6 mois au moins, avant l’âge de 5 ans et dans différentes situations de vie (école, famille loisirs), pour que le diagnostic puisse être porté.
>Le déficit d’attention ou inattention
Une incapacité à se concentrer sur une tâche plus de quelques minutes, une grande “distractibilité”.
Les mots clefs : absent, rêveur, dans sa bulle, n’écoute pas, ailleurs, dans le brouillard, dans les nuages, rêvasse, pense à autre chose, tête en l’air…
Les caractéristiques du déficit d’attention dans le TDAH : Prise d’indice (sélection) défaillante, incapacité à maintenir un effort, déficit de l’attention sélective, déficit de l’attention soutenue.
>L’hyperactivité
Une agitation motrice non contrôlée et incessante.
Les verbes d’actions : courir, grimper, sauter, trépigner, ramper, bouger, déplacer, aller, venir, Descendre, monter, remuer, prendre, lâcher, tomber.
>L’impulsivité
L’impulsivité verbale et motrice.
Les attitudes significatives : N’apprend pas de ses erreurs, agit avant même de penser, moins satisfait par les récompenses que les autres enfants, moins sensible aux conséquences de ses actes que les autres enfants, contrôle de soi inadéquat.
